Stevige leraren opleiden

Lerarenopleidingen hechten groot belang aan de ontwikkeling van de professionele identiteit van aanstaande leraren omdat dit bijdraagt aan sterke, veerkrachtige leraren. Hoewel er veel onderzoek is gedaan naar professionele identiteitsontwikkeling, is deze kennis vaak moeilijk toegankelijk en vraagt de toepassing ervan in de praktijk om een concrete vertaalslag. Stevige leraren opleiden maakt kennis over professionele identiteitsontwikkeling toegankelijk en direct toepasbaar voor lerarenopleiders in diverse contexten. In de eerste hoofdstukken wordt de basis gelegd: wat is professionele identiteitsontwikkeling, waarom is het belangrijk en hoe verloopt dit proces bij (aanstaande) leraren? Vervolgens wordt besproken hoe identiteitsleren een plek krijgt binnen het curriculum, zowel gepland als spontaan, en hoe dit op de werkplek verder vorm krijgt. Ook wordt aandacht besteed aan de toetsing en evaluatie van identiteitsontwikkeling: hoe meet je de groei van startende leraren op dit vlak? Tot slot staat de cruciale rol van de lerarenopleider centraal: welke kennis, vaardigheden en houding zijn nodig om identiteitsleren effectief te begeleiden? Het tweede deel van het boek biedt een uitgebreid scala aan werkvormen die direct in de praktijk inzetbaar zijn. Deze werkvormen passen binnen een onderbouwde leerlijn en ondersteunen lerarenopleiders bij het stimuleren van identiteitsontwikkeling. Stevige leraren opleiden bevat bijdragen van: Nollie Bekkers, Sander Berendsen, Frank Crasborn, Gisbert van Ginkel, Bob Koster, Chris Kroeze, Bruno Oldeboom, Rinny van der Meer, Paulien Meijer, Martine van Rijswijk, Gonny Schellings, Harmen Schaap, Tom Schoemaker, Marielle Theunissen, Marion van de Wijdeven Over de auteurs/redactie: Helma Oolbekkink-Marchand is Lector Professionaliteit van leraren. Haar onderzoek richt zich op opleiden en professionaliseren van (startende) leraren. Zij is verder voorzitter van de beroepsvereniging voor lerarenopleiders (Velon) en co-convenor van het internationale netwerk voor de professionalisering van lerarenopleiders (InFo-TED). Maaike Nap is lerarenopleider binnen de Master Ontwerpen voor Eigentijds Leren (MOVEL) en werkt als trainer en adviseur bij het team kwaliteiten van leraren (HAN). In beide contexten speelt bij haar het professionaliseren van leraren(opleiders) op professionele identiteit een cruciale rol. Fedor de Beer is pedagoog en opleider aan de professionele Master Pedagogiek (HAN). In deze opleiding leren zittende leraren en professionals vanuit de jeugdzorg vanuit eigen professionele identiteit met collega’s pedagogische beweging te creëren in hun praktijk in het belang van de jeugdigen waarvoor ze werkzaam zijn.